1、本学期，我担任二年级数学教学工作，以及主持教导主任和数学教研组工作。
(资料图)
2、由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
3、现将本学期的工作总结如下:一、教学工作创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
4、在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
5、加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
6、例如：班上的虎文昊、贾文静、等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，学得轻松愉快，（他们的成绩也很好）。
7、又如康博、虎占鹏等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
8、提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
9、”2、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求。
10、认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
11、教师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。
12、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
13、3、抓好后进生的辅导工作从基础抓起，平时就要盯牢。
14、取得进步就要表扬。
15、在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
16、对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导。
17、这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
18、经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良好的学风。
19、二、教导主任工作 坚决履行岗位职责，不打折扣地完成教导处的相关任务。
20、一学年来，我负责教导主任的工作，期初，积极协助排好功课表、安排好教导处的每周教学活动安排，及时做好老师请假时的调课工作，确保每节课都有老师上课，不让一节课空闲。
21、 2、协助做好教学常规检查工作，提高教学效果。
22、听课记录、教案、作业集中检查或抽查，并将检查结果列表登记。
23、另外，还将检查结果作为今后评优评先的依据，通过以上措施来促进科任教师做好本职工作。
24、 3、带头做好教研工作，以身作则，率先垂范。
25、一学期中积极组织数学组开展教研活动，主动承担公开课，深入课堂，认真听课评课。
26、 三、数学教研组工作 组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
27、 2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。
28、 3、鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
29、同时为青年教师成长搭建平台。
30、4、进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
31、本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，多数老师都能自制教学课件，熟练操作。
32、同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。
33、 5、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
34、 6、平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足，迎接全区期末抽测考试。
35、 7、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，并能及时写好个人补充和教后反思。
36、8、本学期在学区和教导处组织安排下，教师积极参与各项教研活动。
37、张小琴教师参加了学区优课赛听课活动。
38、 总之，一学期来，本人尽职恪守，在工作岗位中尽量克服缺点，完善自我，在今后的教学工作中将大胆探索，不断创新，使我的教学工作更上一层楼。
39、本学期我担任二年级的数学教学工作。
40、一学历期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结： 一、努力提高课堂教学质量： 备课。
41、学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
42、学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
43、思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
44、在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
45、充分理解课后习题的作用，设计好练习。
46、 2、上课。
47、（1）创设各种情境，激发学生思考。
48、然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
49、针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
50、接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
51、最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
52、现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
53、（2）及时复习。
54、根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
55、因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
56、这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
57、（3）努力构建知识网络。
58、一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
59、学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
60、 3、批改作业。
61、 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
62、批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
63、鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
64、分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
65、 4、注重对后进生的辅导。
66、 对后进生分层次要求。
67、在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。
68、注重他们的学习过程。
69、在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
70、 5、让学生尝试写数学日记。
71、在本学期的教学中，我紧扣自己的课题研究，尝试让二年级学生写数学日记。
72、在课题研究中，我先指导学生学会观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，当多数学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去写数学日记。
73、 二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。
74、例如：找规律；动物拼图；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
75、 三、存在的问题和困惑。
76、家长和教师的教育观念存在差异。
77、由于家长和教师的工作性质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。
78、有个别家长对自己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的时间，从而导致孩子对学习逐渐感失去学习的兴趣，学习成绩下滑。
79、 2、在教学中，新课后的练习如何设计才能提高课堂教学的实效性。
80、本期在县的统考中数学参考47人，最高分83分，及格率44.6%，优生率10%。
81、 风物长宜放眼量，更扬风帆立潮头，今后的工作中，我将发扬优点、克服不足，以期待更大成绩！。
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